Аутистично поведение срещу лошо поведение

Как можете да разберете дали лошото поведение е резултат от аутистични симптоми или това е обикновена палавост? Не винаги е лесно да се направи разлика между „аутистично“ поведение и „лошо поведение“.

Много от поведенията, характерни за децата от аутистичния спектър, може да се считат за проблеми с дисциплината при други деца. Например:

• Децата с аутизъм могат да пищят или да викат, когато са съкрушени или разочаровани.
• Някои деца аутисти се измъкват от стаята, удрят други или дори се нараняват, когато са разстроени.
• Децата от спектъра може да не гледат директно към човек, когато говорят.
• Децата с аутизъм могат да се люлеят, да се движат или да крачат, когато се очаква да стоят неподвижно.
• Децата с аутизъм могат да бъдат самовглъбени и невнимателни към събития или емоции около тях.
• В училище децата с аутизъм могат да реагират или да реагират по-малко на молбите или нуждите на другите (например, да бутат други деца на опашка или да игнорират молбите да се движат или да бързат).

Затруднено реагиране на доброта

Но това е само върхът на айсберга, защото на децата с аутизъм може да им е трудно да управляват отговорите си на „добротата“ на възрастни или връстници. Може би тези примери звучат познато:

• Баба идва на гости. Вижда внука си с аутизъм, отваря ръце и моли за голяма прегръдка. Внукът тича в обратна посока с максимална скорост. Баба го следва и го прегръща, само за да бъде възнаграден с ритник в пищяла.
• Дядо подарява на аутистичното си внуче и внукът му казва, че на възраст, когато той или тя трябва да знае по-добре, "Не ми харесва! Исках ___!"
• Любезен връстник от училище се съгласява на датата на игра и се оказва пренебрегнат в продължение на няколко часа, докато домакинът на аутист играе сам. Още по-лошото е, че гостът може да прекара два часа, като му се каже „Не пипайте това!“

Всички тези поведения могат да бъдат неудобни и всички могат да доведат до нараняване или дори гневни чувства. И все пак всички са типични за аутизма и в повечето случаи са резултат от сензорни, комуникационни или поведенчески предизвикателства, които са част от аутизма.

Разграничаване на аутизма от лошото поведение

Аутистичното поведение обикновено е резултат от няколко много специфични предизвикателства. Тъй като всеки човек с аутизъм е уникален, предизвикателствата ще изглеждат по различен начин за всяко дете, но те съществуват на някакво ниво при всеки, който правилно е диагностициран с разстройство от аутистичния спектър.

Сетивни предизвикателства

Хората с аутизъм почти винаги са склонни да реагират прекомерно или да реагират слабо на звук, светлина, миризми и допир. Детето, което бяга от баба, може действително да реагира на миризмата на нейния парфюм. Детето, което мрази прегръдките, може да не харесва усещането, че е притиснато, но всъщност изпитва привързаност към прегръдника.

Сензорното предизвикателство може да бъде нещо толкова незначително, колкото шумът от флуоресцентни лампи.

Сензорните предизвикателства могат да бъдат и причините за „лошото поведение“, когато сте в претъпкана или силна аудитория, притиснати между хората онлайн и т.н. Как можете да разберете кога сензорните проблеми причиняват проблем? Направете следните стъпки:

• Питам. Ако детето ви е словесно, може да е напълно способно да обясни поведението си, ако бъде попитано.
• Гледам. Ако детето ви прикрива ушите си, докато излиза от стаята, разумно е да се предположи, че нещо относно звука в стаята създава проблем.
• Следете поведението. Ако детето ви обикновено е в състояние да се справя с църквата, но в един случай става силно или изтича от стаята, очевидно е, че нещо конкретно е причинило поведението. Но ако поведението е последователно, може да има постоянно сензорно предизвикателство в околната среда.

Предизвикателства пред социалната комуникация

Всеки човек с аутизъм трудно преживява социалната комуникация на едно или друго ниво. Може да бъде трудно или дори невъзможно да се „прочетат“ емоциите на другите или може да се окаже много трудно да се избегне прекомерното реагиране на чувствата на другите. Може да бъде много трудно да „наблюдавате и имитирате“ поведението на другите.

Фактът, че другите седят неподвижни и са тихи, може да не се регистрира за дете аутист. Как можете да разберете дали детето ви има затруднения със социалната комуникация?

Забележете намерението на детето си. Трудностите със социалната комуникация могат да затруднят детето с аутизъм да разбере кога действията му могат да навредят. Отдалечаването от скука или желание да направите нещо различно може да изглежда подло, но има много голям шанс детето ви да не разпознае как поведението му може да повлияе на другите.

Не забравяйте, че детето ви има забавяне в развитието. Типичен 12-годишен младеж трябва да може да благодари на баба за подарък, който всъщност не иска. Типично 8-годишно дете може да не е в състояние да се справи и със ситуацията. Децата с аутизъм обикновено са доста незрели за възрастта си; тийнейджър в спектъра може да се държи като много по-малко дете.

Бъдете наясно как се предоставя инструкция. Учител казва, че детето ви се държи лошо на почивката, като натиска в опашка, прави изключително дълги завои на люлките и т.н. Но децата с аутизъм, тъй като рядко учат чрез имитация, се нуждаят от директни инструкции за поведенческите очаквания.

Учителят всъщност каза ли на детето ви за правилата на играта на почивка? Осигурете визуална подкрепа и социални истории? Ако не, как е трябвало детето ви да знае правилата?

Поведенчески предизвикателства

"Аутистичното" поведение обикновено се разбира от само себе си, тъй като обикновено е доста различно от типичното поведение. В резултат на това трябва да можете да разберете с един поглед дали виждате неправилно поведение или аутистични симптоми. Ето какво да търсите:

• Самостимулация (стимулиране): Много хора с аутизъм използват необичайно физическо поведение като люлеене, крачене, блъскане на пръсти и тананикане, за да се успокоят и да останат съсредоточени. Когато видите такива поведения, можете да бъдете почти напълно сигурни, че те са не е форма на лошо поведение.
• Липса на зрителен контакт: За много хора с аутизъм контактът с очите може да бъде труден, ако не и невъзможен за управление, особено по време на разговор. Въпреки че е възможно да се научи човек с аутизъм да поддържа зрителен контакт, липсата му не е форма на лошо поведение.
• Самоубийство: В някои случаи, особено (но не само) за хора с тежък аутизъм, самонасилие е често срещано явление. Намаляването с глава, бране на кожата и други поведения не са преднамерени, въпреки че могат да бъдат обезпокоителни и трябва да се управляват.
• Липса на фокус или внимание: Хората с аутизъм може да се окажат много лесни за фокусиране върху нещо и много трудно да се фокусират върху другите. Често те присъстват, без да изглеждат, че го правят. Понякога те не присъстват, защото им е трудно да следват бърза реч или абстрактни идеи. Много рядко те умишлено игнорират говорител.
• Вдигане на шум или болтове: Докато децата с аутизъм са напълно способни да вдигат шум или да напускат стаята, само за да бъдат досадни, шансовете са, че го правят по други причини. Те могат да пищят, да си тананикат или да бърборят, за да се успокоят, или да се измъкнат от стаята, за да се измъкнат от обезпокоителна ситуация. Като родител обикновено ще можете да различите.

Според едно проучване липсата на контакт с очите е начинът за аутиста да намали неприятните усещания, причинени от свръхактивиране в определена област на мозъка.

Справяне с аутистичното поведение

Така че сте установили, че поведението на детето ви не е „лошо поведение“, а вместо това е „аутистично“ поведение. Сега какво?

Можете, разбира се, да не правите нищо. И в някои случаи това е напълно разумно. Защо детето ви с аутизъм не би трябвало да скача, да се движи или да ходи? Ако не наранява никого и не си създава проблеми, защо да има проблеми?

Често обаче аутистичното поведение, въпреки че не е умишлено, може да предизвика значителни проблеми. Те могат да причинят смущение (както за вас, така и за вашето дете), да създадат наранени чувства или дори гневни чувства или да доведат до това детето ви да бъде изгонено или изключено от важна група, дейност или обстановка.

Какво можете да направите по този въпрос? Можете да предприемете действия на много различни нива, в зависимост от важността на ситуацията, способностите и предизвикателствата на вашето дете и вашата философия. Ето списък с опции.

Предоставете директни инструкции

Ако детето ви е в състояние да реагира и да действа по пряка инструкция, предоставете го! Използвайте думи, видео, моделиране, практика (репетиция) и социални истории, за да научите детето си как да се държи в църква или на концерт, как да реагира учтиво на баби и дядовци или как да си взаимодейства на рожден ден.

Никой от тях не е вероятно да дойде естествено за вашето дете, но в много случаи инструкциите и повторенията са ключовете за успеха.

Отстранете предизвикателствата

Силният парфюм на баба кара внучето й да избяга, така че най-добрият избор е да каже „Хей, бабо, не носи този парфюм“. По същия начин можете да избегнете изстискването на дете, което не обича прегръдките, да поставите крушки с нажежаема жичка, ако флуоресцентните лампи причиняват проблем, да намалите нивото на звука на телевизора и в противен случай да направите живота по-комфортен.

Можете да поискате подобни места за настаняване в училище, макар че е по-трудно да ги получите в приобщаваща обстановка.

Изберете внимателно Настройки и Ситуации

Ако детето ви аутист мрази силните филми, не ходете на силни филми. Алтернативно, чифт слушалки, блокиращи шума, могат да направят нивото на звука по-комфортно. Помислете дали да не отидете на „съобразени с аутизма“ събития или да изберете инструктори, които изглежда да „вземат“ детето ви.

Отгледайте по-дебела кожа

Родителите на деца с аутизъм понякога могат да изпитат неудобни ситуации. Тънкокожите родители ще бъдат смутени от страшно много. Най-добрият залог? Преодолей го!

Променете ситуацията напълно

При някои обстоятелства може да се наложи да се промени училището, домът ви, изборът ви за дейност или местоположението на детето ви.

Това може да звучи като краен отговор, но ако училището на детето ви не е в състояние да задоволи нуждите му, съседите ви са нетърпими или предпочитаните от вас дейности са просто невъзможни за вашето аутистично дете, може да се наложи да обмислите опции като частно училище, различно квартал или промяна във вашите съчетания.

Справяне с истинското лошо поведение

Никой добър родител не би наказал дете за подходящо за възрастта му поведение или извън неговия контрол. Бебетата плачат. Двугодишните се борят с обучението в тоалетната. Туините се нуждаят от помощ при управлението на времето си.

От друга страна, никой добър родител не би улеснил и приемливо за детето си да лъже, да удря, да наранява чувствата на другите или да се държи по срамни за себе си или другите начин.

Изкушаващо е да се каже (или да се позволи на другите да кажат) „О, добре, детето е с увреждания, така че не очаквам много“. Но макар да има смисъл да се модифицират очакванията и да се променят ситуациите въз основа на специални нужди, всеки се нуждае - и заслужава - както от структура, така и от ограничения.

Без тези инструменти е почти невъзможно да се изгради самодисциплина, умение, което е абсолютно необходимо за независимостта, устойчивостта, успеха и самочувствието. Следователно, както при всяко друго дете, вашата работа като родител е да:

• Поставете и комуникирайте граници и очаквания. Нараняването на хората (физически или емоционално) не е ОК. Нито лъжата, играта, когато можете да се контролирате и т.н. Всеки трябва да знае своите граници и очаквания; може да се наложи децата с аутизъм да научат за тези граници много директно, чрез инструкции, визуални инструменти, социални истории и други средства.
• Разпознайте лошото поведение. Познавате способностите на детето си, така че в по-голямата част от ситуациите ще разберете дали то умишлено лъже, пренебрегва вашите указания или наранява друг човек.
• Отговорете бързо и ясно. Ако хванете детето си аутист да се държи лошо, ще трябва да сте пределно ясни какъв е проблемът, защо е грешен и как се чувствате по този въпрос. Сарказмът, „студеното рамо“ или други техники могат да бъдат неразбрани или изобщо да бъдат игнорирани.
• Осигурете значими, последователни последици. В най-добрия от всички светове лошото поведение на детето ви ще доведе до свои негативни последици (умишлено изхвърляне на зърнени храни на пода не означава зърнени храни за закуска). Последиците, които са значими за вашето дете (без телевизор, например), могат да бъдат много ефективни.
• Предложете подкрепа за подобряване на поведението. Някои деца реагират добре на спечелените награди за добро поведение (яжте правилно закуска в продължение на една седмица, а аз ще приготвя любимото ви ястие в неделя). Децата с аутизъм често се нуждаят от незабавно подсилване за добре свършената работа; това може да бъде под формата на малко лакомство, петици или просто голяма усмивка.
• Забележете и отговорете на доброто поведение. Важно е да бъдете отзивчиви, когато детето ви се държи добре и да сте много конкретни относно доброто в действията му. Например „Джоуи, свърши страхотна работа, споделяйки играчката си със сестра си“.