Условия за аутизъм Може да не разбирате

Ако смятате, че е трудно да осмислите аутизма на детето си, сте прав. Разбира се, аутизмът е сложно разстройство, но това е само половината от проблема. Другата половина е създадена от добронамерени професионалисти, които внимателно обличат своите изявления за вашето дете по начин, който може (и прави!) Да заблуди родителите относно нивото на предизвикателствата и способностите на детето им.

Често неразбрани термини за аутизъм

Защо професионалист умишлено би объркал родител? В повечето случаи те не се опитват активно да бъдат объркващи. Те просто излагат своите диагнози, описания и препоръки в термини, които според тях ще бъдат по-нежни или, може би, по-политически коректни. Резултатът обаче е, че много родители могат да доведат до неразбиране на положението на детето си. Ето какво всъщност означават тези термини.

Забавянето в развитието обикновено е синоним на увреждане в развитието

Вероятно сте чували понятието „забавяне“ много пъти, когато обсъждате аутизма на детето си. Обикновено се включва в изявление като „детето ви има забавяне в развитието“.

Всички знаем какво е „забавяне“. Всички сме имали забавяния в живота си. Често се бавят проверки, влакове, самолети и вечеря. И тогава, ако изчакаме и предприемем подходящи действия, те пристигат. И ние мислим „по-добре късно, отколкото никога“.

Но терминът "забавяне", когато се използва за описание на дете с аутизъм, не означава непременно способност, която се забавя в развитието си. По-често се отнася до способност, която никога няма да се развие или може да не се развие напълно.

Децата с аутизъм всъщност могат да развият умения, докато узреят, но аутизмът е разстройство за цял живот, което включва редица различия и предизвикателства, които не изчезват. Ако детето ви развие умения и способности, това не е така, защото естествено е „наваксало“, а защото упоритата работа и терапиите са оказали положително въздействие.

Какво лошо има в това да повярвате, че детето ви ще „навакса“ и ще стане, в аутистичен жаргон, „неразличимо от типичните си връстници?“ В някои случаи родителите предполагат, че детето им не се нуждае от нищо, освен от време, за да навакса. Това, разбира се, не е така: ранната и интензивна терапия е от решаващо значение за младеж с аутизъм и дори с такива услуги той или тя почти със сигурност ще продължи да аутизира цял живот.

Изключителните деца са с увреждания, не са изключително надарени

Чудесно е да чуеш, че детето ти с аутизъм е „изключително“. Докато не разберете какво всъщност означава този термин.

99 процента от времето терминът „изключителен“ означава „по-добър от средния“ или „страхотен“. Но когато се използва за описване на деца с аутизъм, това означава нещо съвсем различно. Изключителността в случая на деца със специални нужди означава нещо по-близко до „за разлика от другите деца поради техните предизвикателства и увреждания“.

Много е лесно, когато кажете на детето си, че е „изключително“, да се разхождате в топъл блясък на гордост. За съжаление това чувство може да доведе до недоразумения между родители, терапевти и учители - и може да създаде проблеми с услугите и резултатите на вашето дете.

Когнитивното предизвикателство означава същото като „Нисък коефициент на интелигентност“

Преди няколко десетилетия „дебил“ и „идиот“ бяха технически термини, описващи специфични нива на интелигентност, измерени чрез тест за интелигентност. Тъй като термините бяха толкова обидни и унизителни, те бяха променени на по-общия термин „умствено изостанали“. Само преди няколко години „умствено изостаналият“ беше пенсиониран по почти същите причини.

Днес, вместо да наричат ​​дете като „с нисък интелект“, специалистите често описват дете като „когнитивно забавено“ или „интелектуално затруднено“.

Какво означават тези термини? На всеки родител може да бъде простено, че смята, че означава „забавено, но вероятно ще навакса скоро“. Някои хора мислят, че се позовават на предизвикателно поведение (известно също като лошо поведение). Но не. Точно както преди, те означават „представя се лошо на IQ тест“. Разбира се, не всички тестове за интелигентност са подходящи за деца с аутизъм и много често се оказва, че децата с аутизъм имат далеч по-добри способности за разсъждение, отколкото може да предложи типичен тест за интелигентност.

Аутистичните страсти всъщност са мании

В повечето случаи страстните хора са или страхотни любовници, или наистина посветени личности. Можете да бъдете страстен целуващ, страстен художник или дори страстен моряк.

Докато някои хора с аутизъм са страстни по обичайния начин, не това се разбира под термина, когато се използва от специалисти по аутизъм. По-скоро терминът страстен се използва като евфемизъм за персеверация, което означава, че не може да спре да прави едно и също нещо отново и отново.Така че дете с „аутистична страст“ може да почувства нужда да пуска тоалетната отново и отново , гледайте едно и също видео безкрайно или говорете за влакове с изключение на всички други теми за разговор.

Телевизионният разговор е неподредена форма на речта

Когато им бъде казано, че детето им участва във „видео разговори“ или „телевизионни разговори“, родителите могат да бъдат доволни. И накрая, детето им използва думи и дори води разговори на тема, която интересува другите! Но не. „Телевизионна беседа“ или „видео разговор“ не означава да говоритеотноснотелевизионно предаване; вместо това означава да говоримкатотелевизионно предаване. Друг по-технически термин за това е ехолалия.

Какво е ехолалия? Много деца с аутизъм (както и някои тийнейджъри, така и възрастни) могат да говорят, но вместо да използват собствените си думи, те буквално рецитират реплики от любими телевизионни предавания, филми или видеоклипове. Това може да е нефункционална форма на самоуспокояващо се поведение (думите не означават нищо, но е добре да продължите да повтаряте едни и същи звуци). Това обаче може да бъде и първата стъпка към използването на функционален език, особено когато детето използва думите на даден герой, за да каже това, което има в ума си.

Сценарият означава повтаряне на едни и същи думи отново и отново

Би било разумно да се мисли, че „скриптове“ за дете с аутизъм могат да включват предоставяне на детето на скрипт, който да се използва в определена социална ситуация. Или може би, за по-високо функциониращо дете, писане на скрипт, който да се използва в ситуация, провокираща безпокойство. Но не.

Както при видео или телевизионните разговори, скриптовете са просто друг термин за същия тип запаметени последователности от думи, които могат или не могат да се използват за комуникация. Нарича се „скриптове“, защото детето буквално е запомнило скрипт и го рецитира.

Ритуалите са повтарящо се поведение без функционална цел

Необичайно е да чувате изобщо думата „ритуал“ - а когато я чуете, тя почти винаги е в контекста на религиозните церемонии. Църквите, синагогите и джамиите имат ритуали (действия и думи, повтарящи се по един и същ начин и в същия ред всяка седмица), свързани с молитва, четене, музика и т.н.

И така, какво се разбира под аутистично дете „ритуали?“ Когато се използват в контекста на аутизъм, „ритуалите“ са повтарящи се поведения, които нямат определена функция, но които детето чувства, че трябва да завърши. Такива ритуали са симптом на обсесивно-компулсивно разстройство, но също така са доста често срещани сред хората с аутизъм. Аутистичните ритуали могат да включват подреждане на предмети в определен ред, включване и изключване на светлините, изплакване на тоалетната няколко пъти и т.н.

Самостимулиращо поведение рядко се отнася до мастурбация

Какво би могло да означава „самостимулация“? Със сигурност звучи като евфемизъм за „генитална стимулация“. И в редки случаи поведението на аутистично дете може да включва това, но през повечето време не.

Самостимулиращото се поведение - често наричано „стимулиране“ - всъщност е термин, използван за описване на поведения като люлеене, махане с пръсти, тананикане или крачене. Тези поведения не са функционални (те не са предназначени да имат резултат), но служат на определена цел. В някои случаи стимулирането може да помогне на човек с аутизъм да запази спокойствие, когато е „нападнат“ от звуци, миризми или ярки светлини. Стимирането може да бъде и добър начин за успокояване на тревогите.

Често терапевтите работят за „гасене на самостимулиращо поведение“. Правейки това обаче, те може да лишат аутиста от инструментите, от които се нуждаят, за да запази спокойствие. С други думи, детето ви може да завърши с търговия на „странни“ поведения за дори „по-странни“ емоционални сривове.

Стереотипното поведение няма нищо общо със стереотипите

Стереотипите са тези, които обикновено са неправилни вярвания на хората за други хора, въз основа на тяхната раса, религия, пол, способности или място на произход. Така че разумен родител може да приеме, че стереотип, свързан с аутизма, може да е неправилно предположение за аутист, направено въз основа на диагноза.

Но несъмнено сте разбрали кога терминът се използва в контекста на аутизъм, рядко означава това, което очаквате да означава. Стереотипното поведение са стимулите, посочени в последния раздел на тази статия. Те също се наричат, особено в диагностичната литература, като „стереотипност“ или „стереотипно поведение“. Списъкът на DSM5 с официални симптоми на аутизъм включва:

Стереотипни или повтарящи се двигателни движения, използване на предмети или реч (например прости двигателни стереотипи, подреждане на играчки или обръщане на предмети, ехолалия, идиосинкратични фрази).

С други думи, ако детето ви подрежда играчки или използва телевизионни разговори, то се заема със стереотипно поведение.

Осмисляне на говорене за аутизъм

Има много уебсайтове и книги, които изброяват и описват термини, свързани с аутизма. И когато видите технически термин, с който не сте запознати (като например ехолалия), всъщност може да отидете да го потърсите. Проблемът обаче е, че толкова много от термините, използвани за описване на аутизъм, звучат познато. Как да разберете какво не знаете, когато не знаете, че не го знаете?

Най-добрият начин да сте сигурни, че напълно следите разговора, е да задавате въпроси, когато е възможно, и да проверявате отново разбирането си. Например, можете да попитате учител: „Чувам, че казвате, че детето ми участва в телевизионни разговори. Това означава ли, че говорят за телевизионни предавания?“ Или може да се консултирате с терапевт, за да сте сигурни, че тяхната терминология наистина има смисъл за вас.

Същият съвет е важно да се има предвид, когато чуете учител или терапевт да казва неща като „той напредва“ или „тя се справя отлично!“ Преди да предположите, че знаете какво всъщност означава „велико“, попитайте „какви велики неща е направила днес?“ Често ще откриете, че вие ​​и учителите на вашето дете имате много различни идеи за това какво означава тази дума.